三維框架理論(三維架子圖怎么畫)

本篇文章給大家談談三維框架理論，以及三維架子圖怎么畫對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。三維框架理論我們生活在三維空間中，從空間中三維框架理論的任何一點，可以向其他方向自由移動。概念三維歸因理論又稱三度理論， 是由美國社會心理學家凱利于1967年創立的一種社會心理學理論。1965年，瓊斯和戴維斯提出了相應推斷理論，以行為者的具體行為推斷其行為意圖。凱利認為這三個方面信息構成一個協變的立體框架，根據上述三方面的信息與協變，可以將人的行為歸因于行動者、客觀刺激物或情境。

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本文目錄一覽：

• 1、丘比特情感的燁華專家怎么樣
• 2、我們的宇宙，是否超過三個空間維度？
• 3、凱利的三維歸因理論
• 4、空間為什么是三維的，能改變嗎？

丘比特情感的燁華專家怎么樣

燁華，這個專家很出名的，“吸引閾值”“競爭性嫉妒”“價值矩陣”和“三維框架”都是他的理論

我們的宇宙，是否超過三個空間維度？

三維框架理論我們生活在三維空間中，從空間中三維框架理論的任何一點，可以向其他方向自由移動。愛因斯坦在相對論中，增加三維框架理論了時間維度，讓三維空間變成四維時空，并且根據相對論，時間和空間密不可分，時間對應著萬物的空間維度關系。

但是時間并不屬于空間維度，除了我們熟知的三維空間，科學家一直在尋找額外維度，如果能夠發現額外維度，很多物理難題都可以獲得全新的解決思路。我們的宇宙，真的還有第四維甚至更高的空間維度嗎？

我們的宇宙是否存在額外維度：

作為三維生命，我們對第四維空間毫不知情，簡單來說，就像和二維生命討論高度，這對于二維生命來說是完全未知的概念，額外的第四維對于三維生命來說，同樣是難以理解的概念。

但是從宇宙探索的角度來看，如果宇宙的空間維度超過三維，那么我們想要了解整個宇宙的物理法則，就必須了解宇宙的全部維度，因此人類作為三維生命，一直在思考第四維度以及其他額外維度的可能性。

我們探索四維空間的方法，主要是類比二維生命，推測四維生命的可能性。

首先，對于二維物體來說，三維生命可以將二維物體“抬”起來，從第三維度將二維物體移動到其他位置。而且從三維空間，可以直接觀察到二維物體的內部，也可以直接接觸到內部。

因此對于四維空間的生命來說，三維物體可以從第四維輕松移動，并且三維物體在四維生命眼中，是完全透明的，而且可以隨意觸碰到內部的物體。

但是目前為止，并沒有人能夠想象出四維空間，宇宙或許存在更高維度，但是目前人類科技無法干涉、也無法觀察。

什么證據可以證明額外維度

如果一個二維生命在平面上說話，聲波會傳遞到三維空間嗎？我們可以偷聽到二維生命說話，還是聲波只會在二維空間傳播？

從三維生命的視角來看，聲波只在平面上傳播讓人匪夷所思，因此科學家一直在尋找三維空間產生的影響，有沒有“泄露”到額外維度。

科學家通過強子對撞機，對兩個粒子進行了引力、重力測試，然而在目前的設備精度下，沒有檢測到任何作用力有“泄露”的情況，所有作用力都在標準范圍內，并沒有影響到其他維度。

雖然目前的實驗，沒有任何數據可以證明額外維度的存在，但是人類的科學設備精度有限，按照目前的數據，科學家認為有以下幾種可能：

額外維度并不存在，三維空間就是宇宙的全部空間維度。

強子對撞機的精確度不足，無法捕捉到作用力微小的“泄露”。

三維空間的事物，只能影響三維空間。二維生命說話，聲波只沿平面傳播。

弦理論暗示“十維空間”，我們就生活在多維空間中？

雖然目前沒有任何實驗結論證明額外維度的存在，但是由量子力學延伸而來的弦理論，卻表示宇宙至少存在十個空間維度。

弦理論認為所有微觀粒子都由“弦”振動形成，“弦”在十維空間中振動，才能產生足夠復雜的振動方式，進而形成足夠多種類的微觀粒子。

既然宇宙存在十維空間，為何人類找不到任何證據？弦理論學家認為，我們很有可能已經生活在十維空間中，但是十維空間被限制在三維框架內，因此讓我們誤認為宇宙是三維空間。

總結：

科學家對多維空間一直保持開放的態度，因為很多物理學問題在三維空間和一維時間的四維時空框架中難以解決，如果在宇宙中增設額外維度，就可以得到很多自由的理論，輕松解答物理學謎團，比如弦理論。

雖然多維空間理論受到歡迎，但沒有找到多維空間存在的直接證據之前，相關的多維理論必然會受到各種懷疑。

三維空間和一維時間是物理學的基礎框架，但是額外維度的可能性非常誘人，三維框架理論你想象的四維空間是什么樣子呢？

凱利的三維歸因理論

概念

三維歸因理論又稱三度理論， 是由美國社會心理學家凱利于1967年創立的一種社會心理學理論。指人們在進行因果歸屬時需從主、客觀領域中的三個范疇去著手。所謂三個范疇，即(1)客觀刺激物(存在)；(2)行動人(人)；(3)所處關系或情境(時間和形態）。凱利認為，在把一個特殊結果歸屬于某個特定原因時，沿著這三個方面的線索可以很快考察出對歸屬中的信息資料的認識。

歷史

凱利(Kelley's attribution theory，1921—2002 )，美國社會心理學家，在心理學和社會學領域都有很大影響，主要貢獻集中于群體社會心理學、歸因理論（Attribution Theory）、人際關系等方面。1971年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1978年當選為國家科學院院士。1967年，美國社會心理學家凱利發表《社會心理學的歸因理論》，繼相應推斷理論之后提出三維歸因理論，對海德的歸因理論進行又一次擴充和發展。編輯本段凱利的歸因模型

內部歸因與外部歸因

我們在知覺人的行為時，總是試圖進行推斷和解釋。所謂歸因，即歸結行為的原因，指個體根據有關信息、線索對行為原因進行推測與判斷的過程。歸因是人類的一種普遍需要，每個人都有一套從其本身經驗歸納出來的行為原因與其行為之間的聯系的看法和觀念。社會心理學界于1958年最早提出了歸因問題，但直到60年代中期才引起社會心理學界的重視并成為一個熱門研究領域。1965年，瓊斯和戴維斯提出了相應推斷理論，以行為者的具體行為推斷其行為意圖。 凱利將歸因現象區分為兩類：一類是能夠在多次觀察同類行為或事件的情況下的歸因，稱為多線索歸因；另一類則是依據一次觀察就做出歸因的情況，稱為單線索歸因。凱利認為，人們對行為歸因總是涉及三個方面的因素（1）客觀刺激物；（2）行動者；（3）所處關系或情境；其中，行動者的因素是屬于內部歸因，客觀刺激物和所處的關系或情境屬于外部歸因。

歸因判斷標準

對上述三個因素的任何一個因素的歸因都取決于下列三種行為信息： 1、 特異性：行動者是否對同類其它刺激做出相同的反應，他是在眾多場合下都表現出這種行為還是僅在某一特定情境下表現這一行為。例如，教師甲在一個特定的情境下只批評了A，而沒有批評其他學生，那么，這個行為就是區別性高的。 2、一致性：指行動者是否在任何情境和任何時候對同一刺激物做相同的反應，即行動者的行為是否穩定持久。例如，如果在其他的時間和情境下也有同樣的行為，那么一貫性高，否則一貫性低。例如，教師甲總是批評學生A，還是只有今天批評A了。 3、共同性：指其他人對同一刺激物是否也做出與行為者相同的方式反應。如果每個人面對相似的情境都有相同的反應，我們說該行為表現出一致性。例如，所有的教師都批評學生A，教師甲也批評了學生A。那么著一行為就是一致性高的。 凱利認為這三個方面信息構成一個協變的立體框架，根據上述三方面的信息與協變，可以將人的行為歸因于行動者、客觀刺激物或情境。 如果一名員工完成目前工作的水平，與其他類似的工作相同，即低區分性，而在這項工作中其他員工的水平總是和他的水平十分不同（或低工高），即低一致性，并且他的這一工作績效無論何時都是穩定的，即高一貫性，則他的管理者或其他任何人在判斷他的工作時，都會認為他自己對這一績效負有主要責任（內部歸因）。

歸因中的錯誤或偏見

凱利還研究了歸因中的錯誤或偏見。比如，盡管我們在評價他人的行為時有充分的證據支持，我們總是傾向于低估外部因素的影響而高估內部或個人因素的影響。這稱為基本歸因錯誤。它可以解釋下面情況：當銷售代表的業績不佳時，銷售經理傾向于將其歸因于下屬的懶惰而不是客觀外界條件的影響，個體還有一種傾向于是把自己的成功歸因于內部因素如能力或努力，而把失敗歸因于外部因素如運氣，這稱為自我服務偏見。由此表明，對員工的績效評估可能會受到歸因偏見的影響。編輯本段對于三維歸因理論的評價與發展

凱利對歸因理論的貢獻

三維歸因理論提出了人人在對他人的行為進行判斷和解釋過程中所遵循的一些規律，在管理過程中，管理者和員工對行為的歸因也不可避免地受到這些規律的影響。管理者要認識到員工是根據他們對事物的主觀知覺而不僅僅是客觀現實作出反應的。員工對于薪水、上級的評價、工作滿意度、自己在組織中的位置和成就等方面的知覺與歸因正確與否，對于其潛力的發揮和組織的良好運作是有重要影響的；同時，管理者在對員工的行為進行判斷和解釋時也應該盡量避免歸因中的偏見和誤差。

社會學術評價

凱利對歸因理論的貢獻在于，他提出了一個歸因過程的嚴密的邏輯分析模式，對人們的歸因過程做了比較細致、合理的分析和解釋。但是，他的三度理論也遭到了人們的批評。這些批評主要是指他過分強調歸因的邏輯性，使之成為一個理想化的模式，脫離了普遍人歸因活動的實際。人們實際上往往得不到這個模式所要求的信息，不知道某人在以前同樣場合中的行為，也難知道其他人在同樣的場合中的行為，經驗表明，在許多情況下，人們對于所發生的事件，并不是多方面觀察，收集足夠的信息而后進行歸因，而往往是利用在生活經驗中形成的某些固定的聯系，根據自己的需要、期望，憑借有限的信息，對行為結果經濟、迅速地做出歸因，而并不象統計學家那樣對信息資料進行繁瑣的分析。這也就是凱利所說的單線索歸因。

三維歸因理論的發展

凱利后來對他的理論加以了補充和完善。他提出了因果圖式說，來彌補三度理論的不足。所謂因果圖式，就是人們日常生活中形成的關于各種現象之間的因果關系的基本認知結構，在具體的歸因過程中，這種子認知結構會被特殊的事件喚醒而參與對行為的歸因。后來，凱利又為他的歸因理論補充了幾條原則，即打折扣原則=增強原則和補償原則。打折扣原則是指人們對于他人行為的歸因，可能事先有幾種假設，如果其他似乎可能的原因同時出現，那么最初假定的原因就不可全信了，需要打折扣。增強原則是指如果行為發生在有連續性的抑制原因出現的時候，那么一個可能的促進性原因的強度將理解得更高。補償原則是指內部原因，外部原因，抑制性原因和促進性原因們歸因時如同科學家在科研中尋求規律，試圖找出一種效應發生的各種條件的規律性協變。凱利指出，人們的歸因總是涉及三個方面的理論，協變原則被他認為是最全面的歸因原則。

學術驗證

根據三維理論，個體歸因時需要同時考慮三種信息： 1 特異性信息 行為主體的反應方式是否有特異性，是否針對某一刺激客體做出反應。 2 共同性信息 不同的行為主體對同一刺激的反應是否相同。 3 一致性原則 行為主體在不同背景下做出的反應是否一致。 個體從以上三方面信息的協變得出結論。如果特異性、共同性和一致性都高，我們就可能做出外部原因的歸因。如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出內部原因的歸因。 對于結果是互相補償的。 麥克阿瑟對凱利的三維理論的語言性作了系統的研究。她給被試者一個簡單的假設事件，并操作特異性、共同性和一致性的變化，然后考察相應的歸因結果。 共同性 一致性（一貫性） 特異性 （區別性） 歸因方式

高（大家都喜歡小丑B） 高（A一直喜歡小丑B） 高（A不喜歡其他小丑） 刺激對象（小丑B）

低（大家都不喜歡小丑B） 高（A一直喜歡小丑B） 低（A也喜歡其他小丑） 行動者（A）

低（大家都不喜歡小丑B） 低（A偶爾喜歡小丑B） 高（A不喜歡其他小丑） 情境

假設的事件是一位叫瑪麗的小姐看一個小丑表演時笑得厲害。 第一種情況是提供高特異性，高共同性，高一致性信息。即瑪麗沒有對其他小丑發笑，每個人都對這個小丑的表演發笑，瑪麗總是對這個小丑的表演發笑。這種情況下，61%的被試者將瑪麗發笑的原因歸因于刺激客體，即這個小丑。 第二種情況是低特異性、低共同性、高一致性，即瑪麗對小丑表演總是發笑，別人幾乎對這個小丑不發笑，瑪麗總是對這個小丑發笑，那么86%的被試者將瑪麗發笑的原因歸因于行為主體，也就是瑪麗本人。 第三種情況是高特異性，低共同性和低一致性，也就是瑪麗沒有對別的小丑發笑，別人也幾乎不對這個小丑發笑，瑪麗以前從未對這個小丑發笑過，這種情況下，72%的被試者將瑪麗發笑的原因歸于情境。 上面的研究證明了三維理論能比較準確地預測人們的歸因結果。

空間為什么是三維的，能改變嗎？

對人類來說空間是三維的是改變不了的，因為人本身就生活在三維空間里，第4維是時間維度。因為代表一條線，而二維就是一個面，三維就代表立體空間。我們生活的空間就是由長寬高組成的三維空間。第四維一般被認為是時間維度。而再往上的維度可以用這樣的推理去試著想象。

有些科幻小說中會描述更高飛的生物入四維蟲子，他們不會受時間的生老病死所限制，而可以任意在時間維度上行走，甚至可以說，他們可以先死亡再出聲，而三維空間，在四維生物眼中就是他的一個投影。人類生活的空間是三維空間，所以，他沒法去發現更高維度的生物，最多只能隱約捕捉到他的一個投影。而宇宙到底有多少個維度，目前尚無定論，只是憑著科學幻想進行合理的猜測。

因為人生活的空間是三維空間，所以人類本身是沒法跳出三維空間去生活的。這是沒法改變的。而之所以將空間定義為三維，也是通過一維二維的合理推測去將空間定義為三維。這是一個科學事實，是不能改變的。即使對于更高維度的生物來說，空間也是他其中的三個維度。如果說有四維蟲子的話。那么他們看三維空間就像是我們看一張紙一樣，他們可以完成我們平時中認為很神奇的事情。比如從一個地方瞬間移動到另一個地方，比如穿越時間穿越到過去或未來。

有理論說宇宙是11維度的，也有一種理論叫擦超弦理論。不過都比較晦澀難懂，不容易被普通人理解。這些理論可以合理的解釋一些現象，但又有一些漏洞，所以至今仍然是在理論階段。你認為空間為什么是三維的？還有什么原因嗎？歡迎在下方留言討論。

關于三維框架理論和三維架子圖怎么畫的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。